■看護学科　助手または助教　公募 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

詳細は各リンクよりご確認ください。

■富山福祉短期大学 看護学科 教員公募（成人看護学領域）

よろしくお願いいたします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

応募希望の方は下記より詳細をご確認の上、所定の書類をご送付ください。

尚、詳細はハローワークでもご覧いただけますのでご確認ください。

詳細は各リンクよりご確認ください。

①看護学科　専任教員公募（母性看護学領域）

②看護学科　専任教員公募（精神看護学領域）

以上、よろしくお願いいたします。

この度、学校法人浦山学園では 生涯学習講座～感動から創造される未来に向けて～ の一環として、来る９月５日（月）、世界的指揮者である小林研一郎氏をお招きし、「小林研一郎氏　音楽と人生を語る」を開催いたします。

音楽界での活躍は勿論、社会貢献を目的とするボランティアオーケストラ（コバケンとその仲間たちオーケストラ）を設立するなど、多方面において精力的な活動を展開されている"炎のマエストロ"こと小林研一郎氏にお話いただく大変貴重な機会となりますので、ご興味のある方はぜひご参加ください。地域の皆様にとっ て有意義なお時間となれば幸いです。

記

世界的指揮者　"炎のマエストロ"　

「小林研一郎氏　音楽と人生を語る」

【日時】平成２３年９月５日（月）　開演　１８：３０～２０：３０（１７：４５開場）

【会場】富山市民プラザ　アンサンブルホール　 ※会場アクセス⇒富山市民プラザ

【定員】３００名　（ 入場料　無料）

【お申込み方法】   参加ご希望の方は⇒「 小林研一郎氏音楽と人生を語る.pdf 」をご覧いただき、２枚目の参加申込書にご記入の上、FAXにてお申し込みください。＜送付先：0766-55-3807＞ 尚、Eメール＜info@te.urayama.ac.jp＞にてもお申し込み可能です。 （ ※Eメールでお申し込みの場合は、参加申込書にある項目を必ずご記入ください。）

【お問い合わせ先】　 学校法人　浦山学園　学園本部　（TEL：0766-55-3977）

【その他】　詳細はこちらをご覧ください。⇒ 小林研一郎氏音楽と人生を語る.pdf

皆様のご来場、心よりお待ち申しあげます。

※こちらの講演は無事終了いたしました。 ご来場ありがとうございました。

この度学校法人浦山学園では 生涯学習講座～感動から創造される未来に向けて～ の一環として、下記の通り「東京スカイツリー建設」についての特別講演会を開催いたします。 当日は、東京スカイツリーの建設業者である株式会社大林組様より講師の方をお招きし、スカイツリー建設の詳細についてご講演いただきます。 大変貴重な機会となりますので、ご興味のある方はぜひご参加ください。地域の皆様にとって 有意義な時間となれば幸いです。

記

「東京スカイツリー建設についての特別講演会」

【日時】　平成23年7月9日（土）１０：３０～１２：００（受付10時～）

【会場】　富山福祉短期大学　5号館１０２教室

　　　　※会場のご案内⇒ 富山福祉短期大学へのアクセス

【定員】　８０名（先着順）

【参加費】　無料

【お申込方法】  参加 ご希望の方は⇒「東京スカイツリー建設特別講演会.pdf 」をご覧いただき、２枚目の参加申込書にご記入の上、FAXにてお申し込みください。＜送付先：0766-55-3807＞ 尚、Eメール＜info@te.urayama.ac.jp＞にてもお申し込み可能です。 （ ※Eメールでお申し込みの場合は、参加申込書にある項目を必ずご記入ください。）

【お問い合わせ先】　 学校法人　浦山学園　学園本部　（TEL：0766-55-3977）

【その他】　詳細はこちら⇒ 東京スカイツリー建設特別講演会.pdf  　 をご覧ください。

以上

皆様のご来場、心よりお待ち申しげます。

一方で、生活習慣の乱れや各種メディアの浸透、社会全体の規範の低下など、親と子を取り巻く環境の変化とともに、家庭や親の教育力の低下があります。過保護・甘やかせ過ぎ・過干渉・しつけや教育に無関心など、親心が十分に育まれていない親が増加しています。2000年の調査で「子どもを持てば、親は子どもの犠牲になるのも止むなし」と答えた世界の親の平均は72.6%であったのに対し、日本の親は38.5%、73ヵ国中72番目でした。

「大卒１0万人行き場なし」、ひきこもり報道の2週間後、8月6日の読売新聞で大きな記事となっていました。約60万人が毎年卒業しますが、17％も就職出来ない事実は学生当事者にとっても日本社会にとってもその改善策が急務となります。2004年、日本経団連は「企業が求める人材像と実際の学生に対する評価」の調査発表をしました。コミュニケーション能力・粘り強さ・発想力について期待と現実とのギャップが最も大きいことが確認されました。これらの能力をどのようにしたら若者が発揮できるか、家庭・学校・企業などがそれを認識し、互いに連携しながら対応していくことが求められています。

江藤淳氏や堺屋太一氏は「人は礼節や魂を失いかけると不思議と身の回りや言動が粗野になる。戦後の60年は物質的な豊かさを得て日本人としての礼節の文化や日本（人）の魂を失った」と述べました。礼節の文化や日本（人）の魂は、日本（人）の「道徳意識」にあるということを新渡戸稲造氏は著書「武士道」で記述しています。新渡戸稲造氏はアメリカ人であった奥さんや諸外国の人々にそれを伝えたいと思い、「武士道」を上梓したと伝えられています。前述したコミュニケーション能力・粘り強さ・発想力は、他国からも尊敬された、日本（人）の「道徳意識」の復活が鍵になるような気がします。

全ての教育機関が基本と法律を教育基本法といいます。驚くことに、昭和２２年に施行された教育基本法には「道徳（心）培う」という項目が全くありませんでした。昭和６０年前後（１９８５年前後）までは日本はまだ世界から規範意識や道徳意識が高い国として尊敬されていたことが多くの著書（中里至正氏　東洋大学教授・河上亮一氏　日本教育大学院教授など）で感じることが出来ました。しかし、枚挙にいとまがないほどの昨今の忌わしい事件や社会化現象を見ると、良き日本（人）の面影が国内外でなくなりつつあります。６０年振りに改正された教育基本法（平成１８年１２月施行）の第２条１項に教育目標として「幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと」、と「道徳心を培う」が明記されました。また、１０条１項には「父母その他の保護者は、子の教育について第一義的責任を有するものであって、生活のために必要な習慣を身に付けさせるとともに、自立心を育成し、心身の調和のとれた発達を図るように努めるものとする」とあります。「道徳」の基礎や「自立」の基礎が家庭においてつくられるようになれば、「職場と馴染めない」「人間関係がうまくいかない」ような時においても、そのような壁を乗り越えようとする「生きる力」も備わることにつながります。親が変われば子も変わります。教員が変われば学生も変わります。「家庭の教えで芽を出し学校の教えで花が咲き社会の教えで実がなる」。家庭・学校・企業などの連携をより一層緊密にしていけるような教育活動を実践躬行していきたいと思います。